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神经生物学
时间:2018-11-12 点击次数:199

     神经生物学

神经生物学教学的任务和目的,是通过本学科的发展,分析神经生物学发展的

规律和趋势,使学生了解人类神经系统的结构和功能,明确行为与心理活动的物质

基础,从而改善人类感觉与运动效率,提高神经系统疾病的防治水平,从而促进人

类的健康

一、这门课的讲授特点

  我们将竭力摆脱书本束缚,摒弃传统填鸭式灌输讲课的教学模式,尽力以培养

学生的知识、能力、素质协调发展为目标,认真贯彻以学生为主体、教师为主导的

教育理念.要遵循学生的认知规律,注重理沦联系实际,激发学习兴趣,引导自主

学习,鼓励个性发展。加强教学方法和手段的研究与改革,努力营造一个有利于培

养学生科学素养和创新意识的教学环境,.

    教学思想有所变化,课堂以问题为基础展开教学,因此授课内容不像传统教科

书编排的那样系统与连贯。此外,我们讲授的某些内容很多没有肯定的结论,而是

根据提出的问题,从历史的沿革讲述某一课题的研究.讲究科研“故事”的完整

性,从而给学生带来启迪。

  • 如何学好这门课
  • 和其他学科一佯,观察、重复和解释是学习神经科学的基本方式。在有限的学
  • 时中学习这样一门课程,仅仅靠课堂听讲是远远不够的。我们的要求是:
  •     1.思考  希望同学们在面对一个现象或一个疑问的时候尽量独立思考,而不是
  • 急于得到答案,有意识地训练自己用科学的方法勤于思考.比答案本身更有意义
  •     2.提问  能够提出问题是思维活跃的表现,神经科学本身就是问题推动的  对
  • 现象的质疑、对结论的分析都可以导致问题的提fn,而问题是发现的前提.
  •     3.发现科学史上的任何发现都带来了科学的进步,这些发现来源于对科学问题的广泛兴趣。发现的内容可以是一种未知的现象,一种的联系或规律,
  • 甚至发现一个人们习以为常的错误。发现体现了人的洞察力.发现是科学研究的本
  • 质结果。在学习这门课的过程中.大家要尽力感受当年那些伟大发现的诞生,同时
  • 更要努力培养自己的发现能力:
  •     4.实践  这里实践的意义是广泛的,包括动手尝试一些实验、查阅文献资料、
  • 与同学和老师讨论科学问题等.只有积极参与科学研究的实践,才能够真正学好神
  • 经科学这门课程。
  •     教书育人,是多年来被崇尚的教师的崇高职责.、然而,中同科学院鞠躬院士却
  • 有着不同的见解。他说:“只‘教书育人’,够吗?只教学生知识,不教学生研究知
  • 识,学生不能通过教师学到创新能力。那么再好的教师充其量也就是个好‘教书
  • 匠’!”
  •     我们正是抱着既要教学生知识,更要教学生研究知识的理念和希望开设神经生
  • 物学这门课程的,希望通过这门课程的教与学.能够有助于大家找到属于自己的

 

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